Nos (des)caminhos da Leitura face às novas tecnologias: reflexões

Resumo

Este texto propõe uma reflexão sobre o uso das novas tecnologias no trabalho do professor em sala de aula no processo ensino-aprendizagem, em especial no tocante à leitura. É indiscutível o fato de que as novas tecnologias estão cada vez mais presentes no cotidiano das pessoas e a escola como espaço democrático cuja função é preparar os educandos para a vida em sociedade não pode desprezar a utilização das tecnologias em sala de aula. Pautamos nossa reflexão a partir da concepção de leitura trazida por Kleiman (2004) e Smith (2003), além dos estudos de Solé (1998) quanto às estratégias de leitura. No que se refere aos gêneros textuais, adotamos a sociointeracionista, pois leva em consideração no processo de ensino-aprendizagem a ação do sujeito, tratada como prática ou práxis. Nesse sentido, Schneuwly & Dolz (2004) será a base teórica que sustentará a ideia desenvolvida neste trabalho. Este texto se vale ainda do texto de Masetto (2009) quanto às novas tecnologias na escola no processo de ensino-aprendizagem. Essa reflexão nos aponta para a necessidade de que sejam criadas estratégias para o trabalho com a leitura, a fim de que se possa romper com os limites entre sala de aula e realidade.